小恐龙

昨天带赛赛从桐庐回来，他的小恐龙在外面一直在地上拖，可能会有些脏。但他要一直抱着不让洗。

今天中午吃饭的时候，赛赛奶奶一个人在卫生间不知道干嘛，问她也不说。

过了一会，赛赛找小恐龙找不到了，问在哪里。奶奶说刚刚给他洗了。还给我说，刚才没说就是怕赛赛不让洗。

赛赛就开始哭。

奶奶说，你没有这个小恐龙就不能过吗？还说，你这么多玩具，为啥一定要这个小恐龙？

还好这次没有说“我都是为了你好。”

棒球

昨天，周日上午，西瓜带赛赛去学棒球。

昨天是最近最热的一天，晚上看到赛赛两个胳膊都晒红了。问赛赛疼不疼，赛赛说不疼。问痒不痒，赛赛说有一点。

西瓜说，昨天打到1个半小时的时候，赛赛过来哭着说不想打了。妈妈鼓励了他一会，然后赛赛又去和教练玩了一会，又接着打了。

想起来上上周三赛赛说不想打羽毛球了，带到球馆，也是哭着说不打了。最后我也没有能坚持让他打。

车

上周给赛赛买的国际象棋，有次赛赛输棋了，把棋子捧起来一洒，洒了满地，结果有个车就找不到了。

昨天奶奶拿个棍子在沙发里面拔出来了，给赛赛说找到啦。

赛赛当时已经洗漱完毕在床上换好了睡衣了。

赛赛说，你拿过来我看看~

奶奶拿着棋子到赛赛屋。

赛赛：不就是那一个嘛。

奶奶：这个是新的，在沙发里面找到的。

赛赛：那你把那一个也拿过来啊。

原话我有些记不清了，但给我的感觉是：小朋友的话里面包含着一些最朴素的逻辑。

如果大人听到这样的话，会“知道”这个就是新找到的，因为大人自己会补充一些逻辑进去。但小孩的话表示我不这样，你拿一个棋子过来，就不能证明是丢掉的棋子找到了，我只接受最直接的证据。

蜂蜜

赛赛：我的蜂蜜水呢？

爷爷出去看了一下，“没有了。”

赛赛：你拿过来我看看？

爷爷拿过去。

赛赛：你是不是给我倒啦？

周一

周日晚上，赛赛问，明天星期几？看他好像有点不情愿去上学呢。今天据说也没有。

我好久没有早晨送赛赛去上学了，都是睡到8点半以后。

今天回到家，问赛赛国际象棋的书学的怎么样，他有些看不懂。

我拿过来看了一下，果然不好懂。不是由浅入深的教学的。

我也要一个字一个字的看，才能看明白是讲的啥。

看了一节里面的一小点内容，明天给赛赛讲一下。

练球

赛赛周三应该来练羽毛球的。

接赛赛放学以后，他说不想练了。

后面说我们去球馆看一下，终于也答应了。

到球馆以后，还是不练。教练来喊也没用。哭着喊着就是不练。

昨天晚上，妈妈和他又商量了一次，答应了还是一周练两次，周三一次，周五一次。

游戏

带赛赛来练羽毛球。

教练带他们做小游戏：教练的球拍往哪边指，小朋友需要往相反方向跑到边线。

我看着是很简单的小游戏，但小朋友经常会出错。

好听美聪

赛赛说他自己是“好听美聪”，好孩子，听话，美丽，聪明

两个摔倒的人

我昨天滑板摔的有点惨，回到家吃饭的时候，赛赛突然说“我们家有两个摔倒的人了。”

坏蛋

昨天我去星巴克办公，结果把赛赛的 kindle 落在了店里。接赛赛放学回来，想用的时候才发觉。

我说东西忘在星巴克了，去拿。

赛赛问，什么东西？

我：你的笔记本。

赛赛脸色一变，说：大坏蛋。

。。。

拿回来之后，我问赛赛，我是坏蛋吗？赛赛说不是啊。

我又问，如果笔记本没有了呢？

赛赛想了下，说，“有一点吧。”

我觉得，需要让赛赛有一些是非观的概念，知道什么是对什么是错。不一定告诉他具体的对和错，但需要知道一个方法论，需要有自己的自洽的逻辑，来判断什么是对的什么是错的。